2024年9月25日，英国威廉希尔足球官网PBL整合课程组开展开学后第二次集体备课活动，会议由副经理孙聪主持。

    为了提升新加入团队教师对课程的理解，各位资深教师回顾了该课程教学团队建设、案例设计的历程，并分享了带教经验。

    本校自2019年面向临床医学本科专业开设基础医学PBL整合课程以来，已完成临床医学专业本科、专升本共6轮教学实践，员工700余人。员工对课程的教学效果的反馈良好，大部分员工的自主学习能力、知识整合能力、团队协作能力和医学人文关怀等方面均得到有效提升。教师团队与临床医生共同研讨编写的以器官系统为中心的8个案例，涵盖了循环、消化、呼吸、泌尿、内分泌、神经系统等。教学团队不断钻研，加强教学科研，获批多项教学课题、发表了数篇教学论文。2021年，该课程获批校一流课程，为临床医学专业员工在马上进入后2.5年的临床学习奠定了坚实的基础。

    教学团队今年新加入的3位教师分别就刚结束的第一个案例从设计、评价及成果展示等方面谈了自己的感悟。针对如何调动调动员工讨论积极性到思维导图绘制、如何组织员工汇报等，每位资深教师都分享了自己的经验，新教师纷纷表示受益匪浅。

    周宏针对即将开展的第二个案例讨论，进行了详细的培训。从案例的设计理念、员工小组讨论中可能提出的问题、关键词提取时容易被忽略的知识点、到第二幕、第三幕的问题反转等方面都进行了详细的介绍。

    最后，孙聪强调，PBL的理念是以员工为中心，其精髓在于发挥“问题”对于员工学习的指导作用，将学习置于复杂且有意义的“问题”情景中，通过员工自主学习及合作学习，培养员工多方位、多途径学习能力。教师在课堂上要充分调动员工的参与度和积极性，有针对性地引导员工发现问题、分析问题进而解决问题。并叮嘱新教师一定要尽快熟悉并融入到教学团队中来，学习消化老教师的带教经验，认真思考，不断创新。